Böte Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Beceri Düzeylerinin İncelenmesi
Abstract views: 141
/ 
PDF downloads: 68
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11316718Keywords:
European digital competence framework, digital literacy, careers, ceit, prospective teachersAbstract
Bu çalışmanın amacı, bilgisayar ve öğretim teknolojileri bölümü öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık için Avrupa Dijital Yeterlilik Çerçevesi'ndeki yeterlilik düzeylerini değerlendirmektir. Veriler, yarı yapılandırılmış bir görüşme formu ve nitel araştırma tekniklerinden biri olan betimsel içerik analizi kullanılarak toplanmıştır. Veri toplama aracına son halini vermek için uzman tavsiyesinden yararlanılmıştır. Katılımcılar, 2018-2019 akademik yılı bahar döneminde Batı Anadolu'daki bir üniversitenin eğitim fakültesinde öğrenim gören 16 öğretmen adayından oluşmaktadır. Görüşme formundan elde edilen bilgilerden beş ana tema ve alt temalar oluşturulmuştur. Ana temalar bilgi işleme, iletişim, içerik oluşturma, güvenlik ve problem çözmedir. Avrupa Dijital Yeterlilik Çerçevesi'ne uygun olarak geliştirilen form kullanılarak toplanan verilerin analiz edilmesi sonucunda dijital okuryazarlık becerileri açısından dokuz öğretmen adayının uzman düzeyde, beş öğretmen adayının gelişim düzeyinde ve iki öğretmen adayının başlangıç düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca üçüncü ve dördüncü sınıf öğretmen adaylarının ifade edilen sorulara acemi seviyesine uygun bir kullanıcı düzeyinde yanıt verdikleri dikkat çekmektedir. Eğitimcilerin bu sorunların farkında olması ve uygun öğretim programlarının bu sorunlar göz önünde bulundurularak geliştirilmesi önerilmektedir.
References
Arkonaç, S. A. (2017). Psikolojide söz ve anlam analizi: niteliksel duruş [Analyzing words and meaning in psychology: a qualitative stance]. Hiperlink Yayınları.
Arslan, A. (2023). Determining the Effect of University Students' Technology Usage Levels on Digital Reading Self-Efficacy. Bartın University Journal of Faculty of Education, 12(1), 73-84. doi.org/10.14686/buefad.993603
Bal, H. (2016). Nitel araştırma yöntem ve teknikleri (uygulamalı-örnekli)[Qualitative research methods and techniques (applied-examples)]. Bursa: Sentez Yayıncılık.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş [Introduction to research and project work]. Trabzon: Celepler Matbaacılık.
Çetin, O. (2016). Pedagojik Formasyon Programı ile Lisans Eğitimi Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeylerinin İncelenmesi [Investigation of Digital Literacy Levels of Pedagogical Formation Program and Undergraduate Science Teacher Candidates]. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2). doi.org /10.17556/jef.01175.
Dijilopedi, 2023. https://dijilopedi.com/2019-turkiye-internet-kullanim-ve-sosyal-medya-istatistikleri/ (Erişim Tarihi: 28 Ekim 2023.)
Flinders, D. J. (1997). Interviews: An introduction to qualitative research interviewing: Steinar kvale. thousand oaks, ca: Sage publications, 1996.
Karabacak, Z. İ., & Sezgin, A. A. (2019). Türkiye’de dijital dönüşüm ve dijital okuryazarlık [Digital transformation and digital literacy in Turkey]. Türk İdare Dergisi, 1(488), 319-343.
Kozan, M., & Özek, M. B. (2019). Böte bölümü öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleri ve siber zorbalığa ilişkin duyarlılıklarının incelenmesi [Investigation of pre-service teachers' digital literacy levels and their sensitivity to cyberbullying]. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 29(1), 107-120. doi.org/10.18069/firatsbed.538657.
Hammersley, M. (1998). Partisanship and credibility: the case of antiracist educational research.
Maxwell, J. (1992). Understanding and validity in qualitative research. Harvard Educational Review, 62(3), 279-301.
Neuman, W. L. (2016). Toplumsal araştırma yöntemleri: nitel ve nicel araştırmalar [Social research methods: qualitative and quantitative research]. Ankara:Yayın Odası.
Ogelman, H. G., Demirci, F., & Güngör, H. (2022). Okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi [Investigation of digital literacy levels of preschool education teachers]. Trakya eğitim dergisi, 12(1), 235-247. doi.org/10.24315/tred.887072.
Özerbaş, M. A., & Kuralbayeva, A. (2018). Türkiye ve Kazakistan öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeylerinin değerlendirilmesi [Assessment of digital literacy levels of pre-service teachers in Turkey and Kazakhstan]. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 16-25. doi.org/10.21666/muefd.314761.
Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri [Qualitative research and evaluation methods]. Ankara: Pegem Akademi.
Richardson, J. W., Clemons, J., & Sterrett, W. (2020). How Superintendents Use Technology to Engage Stakeholders. Research in Educational Administration & Leadership, 5(4), 954-988.
Silverman, D. (2001). Interpreting Qualitative Data: Methods for Analysing Talk, Text and Interaction. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 2(3), doi.org/10.17169/fqs-2.3.923.
Strauss, A. & Corbin, J. (1998). Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.
Terzi, O. & İşli, A. G. (2020). Dijitalleşen dünyada dijital okuryazarlık: banka müşterileri üzerine bir araştırma [Digital literacy in a digitalizing world: a study on bank customers]. Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (AKSOS), 7, 50-67.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2003). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri [Qualitative Research Methods in Social Sciences]. Ankara: Seçkin Yayınları.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (5. Baskı) [Qualitative research methods in social sciences. (5th ed.)]. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı)[ Qualitative research methods in social sciences. (9th Edition)]. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yontar, A. (2019). Öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleri [Digital literacy levels of pre-service teachers]. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(4), 815-824, doi.org/10.16916/aded.593579.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 International Journal of Educational and Social Sciences
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
