'Can Dostum' filminin Mindfulness terapisi bağlamında incelenmesi
Özet Görüntüleme: 69
/ 
PDF İndirme: 28
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17778245Anahtar Kelimeler:
Mindfulness Terapisi, anda olma, kabul, film analizi, Can DostumÖzet
FFilm zengin ve başarılı bir iş adamı olan Philippe’in hikayesini anlatmaktadır. Philippe yamaç paraşütü yaparken kaza geçirmesi ve felç olmasıyla kendi bakımını yapamaz hale gelmektedir. Kendi için bakıcı aramaktadır. Driss’in hapishaneden yeni çıkmış olması, iş aramasını ve bu bağlamda bakıcılık pozisyonu için başvuruda bulunmasını zorunlu hale getirdiği görülmektedir. Belli bir zaman sonra iki karakterin dostluğu oluşmaya başlamaktadır. Philippe, Driss sayesinde yaşamında yeni bir bakış açısı benimsemekte ve aynı zamanda hayata bağlanmaktadır. Mindfulness Terapisi (Bilinçli Farkındalık) yaşanılan anı olduğu gibi fark ederek düşünceleri ve duyguları yargılamadan algılamayı içeren bir terapi ekolüdür. Kısaca Mindfulness Terapisinin vurguladığı insanların yaşanılan anda kalmalarını ve tamamen tüm bedenini o ana yoğunlaştırmalarını sağlamaktadır. Bilinçli Farkındalığın bireysel müdahaleleri bireylerin, zihinsel tutumlarını değiştirirken olaylara alışılagelmişten farklı olarak bakmalarını amaçlamaktadır. Çalışmada 2011 yapımı olan Can Dostum (Fransızcaya özgün adıyla Intouchables) filmi Mndfulness Terapisi yaklaşımı açısından incelenmiştir. Mindfulness sözcüğü birçok yazar tarafından farklı şekillerde belirtilmiştir. Anda olma, yargılamamak, kabul etme gibi ortak bileşenleri olduğu görülmektedir. Filmde bu kavramlara uygun örnek ve diyaloglara yer verilmiştir. Bu araştırmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Sonuç olarak, çalışmada anda olma, kabul ve yargılamama kavramlarına uygun örneklerle açıklanan bu filmde Mindfulness Terapisi perspektifinden psikoloji alanına fayda sağlayacağı düşünülmektedir.
Referanslar
Atalay, Z. (2019). Mindfulness-Bilinçli Farkındalık: Farkındalıkla anda kalabilme sanatı. İstanbul, İnkılap Yayınevi.
Baer, R. A. (2003). Mindfulness training as a clinical intervention: A conceptual and empirical review. Clinical Psychology: Science and Practice, 10 (2), 125-143.
Berk, R. A. (2009). Multimedia teaching with video clips: TV, movies, youtube, and MTVU in the college classroom. International Journal of Technology in Teaching and Learning, 5(1), 1–21.
Bishop, S. R., Lau, M., Shapiro, S., Carlson, L., Anderson, N. D., Carmody, J., Segal, Z. V., Abbey, S., Speca, M., Velting, D., ve Devins, G. (2004). Mindfulness: A Proposed operational definition. Clinical Psychology: Science and Practice, 11(3), 230-241.
Cengiz, R., Serdar, E., Konuk, B. (2016). Üniversite öğrencilerinin bilinçli farkındalık ve girişimcilik düzeylerinin incelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 2 (4), 1320-1328.
Choo, A., & May, A. (2014, October). Virtual mindfulness meditation: Virtual reality and electroencephalography for health gamification. In 2014 IEEE Games Media Entertainment (pp. 1-3). IEEE
Çatak, P. D., & Ögel, K. (2010). Farkındalık temelli terapiler ve terapötik süreçler. Klinik Psikiyatri. 13, 85- 91.
Daş, C. (2012). Gestalt terapi. Ankara: HYB yayınları
Gilbert, P. (2005). Compassion and cruelty: A biopsychosocial approach. In P. Gilbert (Ed.), Compassion: Conceptualizations, research and use in psychotherapy (pp. 9-74). Hove: Routledge.
Goodson, I., & Walker, R. (1988). Putting life into educational research. In R. R. Sherman & R.B.Webb (Eds). Qualitative research in education: Focus and methods (pp. 108-122). London: Routledge.
Hankir, A., Holloway, D., Agius, M., & Zaman, R. (2015). Beyond a beautiful mind: Film as an educational and therapeutic tool. European Psychiatry, 30 (0), 1901-1912.
Horzum, I. (2011). Dövüş kulübü filminin ruhbilimsel çözümlemesi. Akademik Bakış Dergisi, 25,1-24
Kabat-Zinn, J. (2001). Mindfulness meditation for everyday life. London: Piatkus Books
Kabat-Zinn, J. (2003). Mindfulness-based interventions in context: Past, present, and future. Clinical Psychology: Science and Practice, 10(2), 144-156. https://doi.org/10.1093/clipsy/bpg016
Kabat-Zinn, J. (2005). Full catastrophe of living. New York: Bantam Dell
Kınay, F. (2013). Beş boyutlu bilinçli farkındalık ölçeği’ni Türkçe’ye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Bilim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Koch, G., & Dollarhide, C. T. (2000). Using a popular film in counselor education: good will hunting as a teaching tool. Counselor Education and Supervision, 39(3), 203-210.
Levey, J., Levey, M. (2018). Roots and shoots of mindfulness. Subtle Energies Magazine, 28:3
Louca, (2003). The concept and ınstruction of metacognition. Teacher Development, 7(1),9-30.
Mavili Aktaş, A. (2011). Profesyonelliğin gelişimi kimi etik tartışmalar. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Hizmet Sempozyumu 2011, 50. Sempozyumu 2011 Sosya Hizmet Eğitimi: Sorunlar, Öncelikler ve Hedefler. Bildiriler Kitabı, 73-80.
Matchim, Y., Armer, J. M., ve Stewart, B. R. (2011). Mindfulness-based stress reduction among breast cancer survivors: A literature review and discussion. Oncology Nursing Forum. 38(2),
Ninivaggi, F. J. (2019). Learned mindfulness: Physician engagement and MD wellness. Oxford, UK, Academic Press
Özyeşil, Z., Arslan, C., Kesici, Ş., & Deniz, M.E. (2011). Bilinçli farkındalık ölçeği’ni Türkçeye uyarlama çalışması. Eğitim ve Bilim, 36(160)
Özyeşil, Z. (2011). Üniversite öğrencilerinin öz-anlayış düzeylerinin bilinçli farkındalık kişilik özellikleri ve bazı değişkenler açısından incelenmesi. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Perry, E. C. (2017). Exploration of mindfulness in mindfulness-based therapy: A qualitative study. Yayımlanmamış Doktora Tezi.
Raingruber, B., ve Robinson, C. (2007). The effectiveness of Tai Chi, yoga, meditation, and Reiki healing sessions in promoting health and enhancing problem solving abilities of registered nurses. Issues in Mental Health Nursing, 28(10), 1141-1155.
Shahrokh, N., & Hales, R. (2003). American psychiatric glossary. 8th edition, American Psychiatric Publishing, Washington, DC
Snel, E. (2016). Bir kurbağa gibi sakin ve dikkatli. İstanbul: Pegasus Yayınları.
Tsang, S. C. H., Mok, E. S. B., Lam, S. C. & Lee, J. K. L. (2012). The benefit of mindfulness‐based stress reduction to patients with terminal cancer. Journal of Clinical Nursing, 21(17‐18), 2690- 2696
Tümlü, G. Ü. & Acar, N. V. (2014). Issız adam filminin gerçeklik terapisine dayalı incelenmesi. İnsan & İnsan, 2(1), 62-73.
Witek-Janusek, L., Albuquerque, K., Chroniak, K. R., Chroniak, C., Durazo-Arvizu, R., & Mathews, H. L. (2008). Effect of mindfulness based stress reduction on immune function, quality of life and coping in women newly diagnosed with early stage breast cancer. Brain, Behavior, and Immunity, 22(6), 969-981.
Wolf, C., & Serpa, J. G. (2015). A clinician's guide to teaching mindfulness: The comprehensive session- bysession program for mental health professionals and health care providers. New Harbinger Publications.
Yalom, I. (2001). Varoluşçu psikoterapi. (Çev. Z. İyidoğan-Babayiğit). İstanbul: Kabalcı Yayınevi
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 International Journal of Educational and Social Sciences
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
